CLASE # 1
PROYECTO EDUCATIVO
TEMA: NORMAS APA
CONCEPTO:
Para este 2016, las Normas
APA se encuentran en su sexta edición. Esta actualización cuenta con diferentes
características que serán necesarias para la presentación de tus trabajos prácticos,
monografías, tesis y otros. Este estilo es muy utilizado
en la actualidad por diferentes instituciones
educativas y de investigación, porque aunque
parecen algo complicadas durante su aprendizaje, permite plasmar los resultados
del trabajo elaborado de forma precisa para su posterior revisión
FORMATO
– NORMAS APA 2016 – 6TA EDICIÓN
La presentación de un trabajo escrito bajo el estilo de
las Normas APA, tiene un formato especial, el cual se describirá
a continuación de forma detalla:
o Papel:
tamaño carta (21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2” x 11”)).
o Márgenes:
Cada borde de la hoja debe tener 2.54 cm de margen.
o Sangría:
Al iniciar un párrafo debe aplicarse sangría en la primera línea de 5 cm, con
respecto al borde de la hoja.
o El tipo
de letra a utilizar deberá ser Times New Roman 12pt.
o La
alineación del cuerpo del trabajo científico debe estar hacia la izquierda y
con un interlineado doble.
o La
numeración deberá iniciar en la primera hoja del trabajo escrito y la ubicación
del número debe estar en la parte superior derecha.
clase # 2
REFERENCIAS – NORMAS APA 2016 – 6 EDICIÓN
Las referencias en las Normas APA son
aquellas anotaciones que se encuentran dentro del cuerpo del artículo
científico en donde se específica el autor de la idea, cita o párrafo que se
está utilizando. La descripción detallada de esa referencia se encontrará
detallada (autor, año, libro – revista- artículo..,edición, editorial…) en el
área de bibliografía.
Las referencias se
realizan de la siguiente manera:
Por
ejemplo, si utilizas la siguiente cita extraída
de http://www.archivosdemedicina.com/medicina-de-familia/no-era-suficiente-con-denguey-chikungunya-lleg-tambinzika.pdf
“Debe
mencionarse, que a diferencia de otras arbovirosis, existen evidencias de que
Zika puede potencialmente transmitirse también sexualmente [13]. Por otra
parte, al igual que se ha reportado entre DEN y CHIK [14], podrían reportarse
coinfecciones, pero no existen aún publicaciones al respecto en la literatura.
Ya en Europa y en Estados Unidos de América se han reportado casos importados
[15,16].”
Para
colocar la referencia puedes hacerlo de tres formas:
“Debe mencionarse, que a diferencia de otras arbovirosis,
existen evidencias de que Zika puede potencialmente transmitirse también
sexualmente [13]. Por otra parte, al igual que se ha reportado entre DEN y CHIK
[14], podrían reportarse coinfecciones, pero no existen aún publicaciones al
respecto en la literatura. Ya en Europa y en Estados Unidos de América se han
reportado casos importados [15,16].” (Rodriguez-Morales, 2015)
Como afirma Rodriguez-Morales (2015), a
diferencia de otras arbovirosis, existen evidencias de que Zika puede
potencialmente transmitirse también sexualmente [13].
Rodriguez-Morales, (2015). Existen evidencias de la gran probabilidad que existe
en la transmisión del Zika mediante contacto sexual.
BIBLIOGRAFÍA – NORMAS APA 2016 – 6 EDICIÓN
La bibliografía será la sección en donde se recopilarán todas las fuentes que
fueron necesarias para la realización del trabajo escrito.
Existen
diferentes tipos de referencias bibliográficas de acuerdo al material. Las más
utilizadas son:
o Artículo impreso:
Apellido, A. A., Apellido, B. B. & Apellido, C. C. (Año). Título
del artículo. Título de la publicación, volumen(Número), pp-pp.
o Libro con autor:
Apellido, A. A. (Año). Título. Ciudad: Editorial.
o Libro con editor:
Apellido, A. A. (Ed.). (Año). Título. Ciudad: Editorial.
o Versión electrónica de libro impreso:
Apellido, A A (Año). Título. Recuperado de http://www.ejemplo.c om
o Capítulo de un libro:
Apellido,
A. A. & Apellidos, A. A. (Año). Título del capítulo. En A. A. Apellido
(Ed.), Título del libro (p. nn-nn). Ciudad: Editorial.
o Videos:
Apellido,
A. A. (Productor), & Apellido, A. A. (Director). (Año). Título.
[Película cinematográfica]. País de origen: Estudio.
o Videos en Línea:
Apellido,
A. A. (Año, mes día). Título [Archivo de video]. Recuperado de: www.ejemplo.com
o Páginas web:
Apellido, A. A. (Año).Título página web. Recuperado de
www.ejemplo.com
o Simposios y conferencias:
Apellido,
A., & Apellido, A. (Mes, Año). Título de la presentación. En A. Apellido
del Presidente del Congreso (Presidencia), Título del simposio. Simposio
dirigido por Nombre de la Institución Organizadora, Lugar.
o Tesis:
Apellido,
A., & Apellido, A. (Año). Título de la tesis (Tesis de pregrado,
maestría o doctoral). Nombre de la Institución, Lugar. Recuperado de www.ejemplo.com
CLASE # 1
PROYECTO EDUCATIVO
TEMA: ANTESCENDES DE LA
DEFINICIÓN:
Como
parte del Marco Teórico, los antecedentes de la investigación se refieren a la
revisión de trabajos previos sobre el tema en estudio, realizados por
instituciones de educación superior.
Los antecedentes pueden ser: trabajos de grado, postgrado, trabajos de asenso, resultados de investigaciones institucionales, ponencias, conferencias, congresos, revistas especializadas.De acuerdo al tutor, pueden llegar a requerirse hasta cinco (5) antecedentes, los cuales serán de carácter nacional o internacional.
Los antecedentes pueden ser: trabajos de grado, postgrado, trabajos de asenso, resultados de investigaciones institucionales, ponencias, conferencias, congresos, revistas especializadas.De acuerdo al tutor, pueden llegar a requerirse hasta cinco (5) antecedentes, los cuales serán de carácter nacional o internacional.
Deben presentarse en orden secuencial y los puntos que se deben
extraer de cada antecedente son los siguientes:
• Nombre del trabajo
• Autor (es)
• Fecha
• Objetivos de la
investigación
• Síntesis de la
situación problemática planteada
• Metodología
utilizada para el desarrollo del trabajo
• Resultados y
conclusiones más importantes
El desarrollo del Marco Teórico debe iniciarse con una breve
introducción. Luego de citar cada antecedente, se debe indicar cómo se
relacionan y en qué contribuirán con la investigación en proceso, cada uno de
ellos.
En este sentido, la revisión de la literatura permite analizar y reflexionar si la teoría y la investigación anterior sugieren una respuesta (aunque sea parcial) a la pregunta o las preguntas de investigación, o bien si provee una dirección a seguir dentro del planteamiento del estudio (Lawrence y otros, citados por Sampieri, 2014).
En este sentido, la revisión de la literatura permite analizar y reflexionar si la teoría y la investigación anterior sugieren una respuesta (aunque sea parcial) a la pregunta o las preguntas de investigación, o bien si provee una dirección a seguir dentro del planteamiento del estudio (Lawrence y otros, citados por Sampieri, 2014).
Es decir, se debe
explicitar si el antecedente constituye una experiencia útil o coincidente en
relación a algún aspecto de la
investigación en curso, por ejemplo: del
problema, de la metodología, o en el diseño (modelo) instruccional empleado, o
en la manera de desarrollar el enfoque (cualitativo, cuantitativo, mixto), o en
los contenidos y desarrollo de la propuesta, entre otros.
Por otra parte:
·
La extensión de cada antecedente debe ser entre dos y tres (2-3)
páginas.
·
La vigencia de cada antecedente debe ser de hasta 5 años (*)
·
Se presentan desde el más reciente hasta el más antiguo
Ejemplo:
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
La última década se
ha caracterizado por cambios dramáticos en la forma cómo el Internet ha
influenciado la cultura, de hecho la Web es una expresión cultural en sí misma,
que abarca numerosas actividades de la sociedad. Durante mucho tiempo, la
capacidad tecnológica de la industria periodística y las corporaciones del
multimedia hicieron posible que dominaran el espectro de los proveedores de
contenido…
Antecedentes de la
InvestigaciónAntecedentes Históricos
El desarrollo de las tecnologías en la última década ha dado un
impulso notable a nuevos medios de comunicación, que hasta hace pocos años no
pasaban de ser experimentos comunicacionales, con un radio de acción
restringido. En este sentido, las redes sociales y los weblogs, están llamadas
a…La profesora María del Pilar Vidal (2006), de la Universidad de Santiago de
Compostela, a través de su tesis: “Investigación de las TIC en la Educación”,
realiza un recorrido histórico sobre el desarrollo de las nuevas tecnologías en
la educación, con el propósito de …El estudio contempla una investigación
documental, donde se analizan más de setenta estudios y proyectos, a lo largo
de treinta años de aplicación de las tecnologías en el ámbito educativo.
La recopilación tiene como objetivo ofrecer un acercamiento a los
temas que centran la atención de los investigadores del área y detectar la
existencia de algunas líneas de investigación comunes.
En ese sentido, Vidal considera que la investigación en TIC en la
educación ha pasado por diversas etapas, en las que se han producido cambios
tanto en los problemas de investigación planteados como en la metodología
utilizada.
Los primeros indicios de investigación sobre los medios, como
antecedente a las TIC, se encuentran en torno a 1918, pero se considera la
década de los 50 como un punto clave… La década de los sesenta aporta el
despegue de los medios de comunicación de masas como un factor de gran
influencia social. La revolución electrónica apoyada inicialmente en la radio y
la televisión… A partir de los años setenta, el desarrollo de la informática
consolida la utilización de los ordenadores con fines educativos…De vuelta al
recorrido cronológico de Vidal, la década de los ochenta marca el inicio de
numerosos estudios sobre la integración de las tecnologías en las escuelas: “En
esta época empiezan a generalizarse numerosos cuestionamientos y críticas a la
evolución de la Tecnología Educativa y a su validez para la educación” (Area,
2004, citado por Vidal).
Como puede observarse en el trabajo de Vidal, el ambiente de
enseñanza y aprendizaje constituye el escenario ideal para el desarrollo de la
Investigación Acción. El docente ejerce un rol que trasciende el de ejecutor de
políticas y metodologías, para adentrarse en su propia experiencia como sujeto
y objeto de investigación; pero, claro está…
El estudio establece las siguientes conclusiones: En los procesos
de integración de las TIC en las escuelas, la prioridad ha sido la dotación de
infraestructuras y por eso hay esta laguna relativa a la evaluación y uso de
las TIC desde un punto de vista… Se precisa, igualmente, la evaluación del
impacto de las TIC en el sistema educativo español, como aspecto fundamental a…
Se percibe, la necesidad de llevar a cabo estudios más contextualizados en
profundidad a través de metodologías cualitativas, como el estudio de
…Finalmente, se constata que las TIC, en general, no producen cambios
sustantivos ni en la organización de los centros ni en …
